Notas

Debido al continuo crecimiento del alumnado, el presidente Arturo Illia, cede por decreto los terrenos de los antiguos talleres de los tranvías en la zona del Cid Campeador, para la construcción de los Talleres que comenzaron a funcionar en el año 1968.

En 1978 se instalan definitivamente en su localización actual: las aulas en Gral. Martin de Gainza 1050 y los talleres en Añasco 1051 (hoy Nicolas Repetto).

Actualmente la Escuela alberga aproximadamente 1800 alumnos en las especialidades:

• Maestro Mayor de Obras
• Electricidad
• Mecánica
• Química
• Ortesis y Prótesis

HISTORIA DE LA ESPECIALIDAD

En 1958 luego de la epidemia de poliomielitis, el Dr. Nicolás Anibaldi propone la creación del Curso de Experto en ortesis y prótesis. Se implementa en el año 1965, mediante la resolución 2270. Durante más de 50 años, se formaron centenares de expertos.

El crecimiento del rubro y las nuevas tecnologías impulsaron el cambio de curricula y de competencias. Nace entonces mediante la resolución 921/21 la especialidad Técnico en ortesis y prótesis, sumándose a las cuatro ya existentes en la escuela. Este año, 2025, egresa la primera camada de Técnicos formados mediante esta modalidad.

A partir de entonces la formación pasó de ser un curso de 3 años, a una tecnicatura de 6 años divididos en 2 años de ciclo básico y 4 años de la modalidad técnico profesional.

La Experticia contaba con un total de 58 hs de cátedra (24hs de Taller) y la modalidad técnico profesional de ortesis y prótesis cuenta con un total de 141 hs cátedra (44 hs cátedra de Taller); esto permite una mayor profesionalización en el área de las ortesis y prótesis y permite la incorporación de jóvenes profesionales al sector, que antes era exclusivamente potestad de adultos

CURRICULA

1. Campo de la Formación General 4

El diseño del espacio curricular se divide en cuatro grandes campos durante los 4 años de la modalidad técnico profesional

2. Campo de la Formación Científico-Tecnológica

3. Campo de Especialización

4. Prácticas Profesionalizantes

Algunas de las currículas destacadas son las siguientes

Gestión de los Procesos Productivos: se llevan adelante incentivos para pymes, la creación de la propia empresa, donde los alumnos diseñan prototipos y nuevas creaciones, lo desarrollan como proyecto productivo final.

Los estudiantes son los encargados de investigación y mejoras para nuevos usuarios y pacientes. Desde lo micro a lo macro, así como también las habilitaciones, control de calidad, higiene y seguridad.

Patología: Se busca entender qué es un síndrome y una enfermedad y como el organismo se puede defender y cómo puede fallar; que implica gozar de salud y como no siempre no estar enfermos no es lo mismo que estar sanos. Se hace énfasis en las características típicas con las que se presenta un paciente con determinada patología. Tratamos de trabajar el acercamiento con el paciente, identificar las características más distintivas y forjar el criterio profesional.

Relación técnico paciente: se trabaja en el desarrollo de competencias, sobre las relaciones interpersonales y los vínculos, a través de metodologías activas y colaborativas, como el aprendizaje basado en proyectos, con fuerte integración de tecnologías digitales.

Biomecánica: Analizar y darle aplicación al movimiento de los segmentos corporales, análisis biomecánico de la marcha, análisis patológico de la marcha, forjar el criterio y potenciar el análisis general.

Taller: Se desarrollan habilidades genéricas, desde técnicas de mecanizado, soldadura, abordaje de diferentes equipos y máquinas, diseño de piezas, impresión 3d, laminados, toma de moldes. También se da énfasis a equipos ortésicos y protésicos diseñados para tratar, rehabilitar, corregir, contener o prevenir. El volver a bipedestar, marcha adaptada y favorecer en las actividades de la vida diaria

Rehabilitación: Entender las diferentes estrategias de rehabilitación, el rol del técnico dentro del equipo interdisciplinario, armar el criterio terapéutico dentro de las capacidades y competencias.

COMPETENCIAS

El Técnico del sector ortopédico está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social al:

• «Evaluar las demandas de los análisis planteados, interpretar adecuadamente el tipo de requerimiento y planificar las acciones correspondientes que permitan su resolución»
• «Elaborar los cursos de acción adecuados para encarar la ejecución de las tareas planificadas.»
• «Gestionar y administrar el funcionamiento del ámbito de trabajo, las relaciones interpersonales y la provisión de los recursos»
• «Confeccionar órtesis, prótesis y equipamientos ortopédicos interpretando las indicaciones médicas»
• «Supervisar la adaptación y ajustes de los equipamientos ortopédicos a los pacientes»
• «Generar y/o participar de emprendimientos vinculados con áreas de su profesionalidad»
• «Operar y plantear mejoras en procesos de fabricación de elementos ortopédicos»
• «Dirigir técnicamente un establecimiento ortopédico.»

Será capaz de interpretar las definiciones estratégicas surgidas de los estamentos técnicos y jerárquicos pertinentes, gestionar sus actividades específicas, realizar y controlar la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concreción, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad y productividad.

PROYECTOS

Estamos trabajando en la implementación de dos proyectos, recientemente fueron aprobados por el ministerio de educación, en el marco de las Practicas Profesionalizantes

TALLER DE PLANTILLAS

El objetivo es que la escuela funcione como institución proveedora de plantillas para la comunidad. Los alumnos, con la supervisión de los docentes, recibirán y evaluarán los pacientes interesados y confeccionarán las plantillas acordes a las necesidades previamente identificadas.

TALLER DE AMPUTADOS

El objetivo es similar al anterior con pacientes de la comunidad que requieran la confección de prótesis, tanto de miembro inferior como superior. Los alumnos recibirán, evaluarán, darán seguimiento y confeccionarán las prótesis acordes a cada necesidad.

CONCLUSIONES

Esta formación de Nivel medio garantiza al estudiante la preparación dentro del área de la salud siendo la entidad dentro del AMBA con mayores incumbencias dentro del rubro.

Mientras los alumnos se preparan para satisfacer las necesidades ortoprotésicas, se busca un vínculo entre diferentes empresas e instituciones educativas con el fin de promover el intercambio de habilidades y saberes, como así también estar al tanto de las innovaciones tecnológicas del ambiente laboral.

Al ser una formación de nivel medio, aquellos alumnos que ya cuenten con un título previo del mismo nivel deberán contactar con la institución det_9_de7@bue.edu.ar con el fin de consultar que asignaturas estarán exceptuados de cursar según las incumbencias de su título.

Lic. Bruno Marrazzo, Lic. Daiana Pereyra Casado, D.I. Jordana Izaguirre, Lic. Gabriela Caballero, Prof. Sofia Leon, Dr. Rodrigo Trujillo, Lic. Anabella Marsetti.